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企业名称:常州艺秀艺术培训中心

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开设课程

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开设课程

详细介绍

艺秀常州大剧院艺术培训中心-常州大剧院校区

中心以品质求发展,严格按照规模化、专业化、品牌化的发展理念,秉承快乐、积极、创新的教育方法,挖掘艺术教育的潜力,开拓艺术教育的视野,拓展艺术教育的思维。中心始终致力于提升全民艺术修养,我们教育的核心,不仅是教授专业知识和技巧,更重要的是培养良好的学习方法和行为习惯;我们教育的目标,不仅是提升艺术水准和才华,更重要的是培养健康的人格和快乐的心态。通过系统化的专业艺术培训,让学员的形象气质、艺术修养得到显著的提升,帮助学员登上大剧院、乃至国内国际更大的舞台,展示艺术才华,实现艺术梦想!


校区开设课程有:

  1. 少儿创意美术课程

  2. 精品少儿舞蹈课程

  3. 口才训练与小主持人

  4. 少儿T台模特课程

  5. 声乐乐器课程

少儿美术:精品创意绘画课程

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美术课程介绍

幼儿感觉造型学段(3-6周岁)
开设课程:涂鸦班、启蒙班、启智班
这个年龄段孩子对于尽兴涂抹,玩味材料,有极高的兴趣。这些兴趣和能力是人类与生俱来的,是人类学习、模仿、交流、体验,实现用途感的需求。这种需求驱使人类创造视觉意象和理解周围世界。
艺秀在幼儿感觉造型学段教学中强调在绘画活动中感觉形状、色彩的奇妙与美感,在绘画游戏、视觉图像中促进幼儿手、眼、脑的协调能力,激发幼儿对线、形、色、符号、图像的好奇和认知,并获得快乐与对美术学习的兴趣。

儿童美术基础学段(7-9周岁)
开设课程:畅想班、创意班、创作班
这个年龄段的孩子运动协调能力加强,活动范围逐渐扩大,知识储备和日常经验日益增长;自我意识与社会意识的关系有所发展,逻辑思维能力增强。因此,在绘画发展上非常迅速。儿童沿着自己发现的“符号”,在绘画中逐渐开始思考此事物与彼事物在概念上的异同,喜欢采用重复、组合、变化,改变线条、形状和颜色等等方式,成为了他们绘画的基本表现方式。艺秀在儿童美术基础学段中引导儿童对物体、事件、生活、自然环境和艺术作品的观察和体验,激发儿童表达、创作、造型的欲望和冲动,指引儿童通过想象、联想、变化与组合进行创意表达,并在学习中深化对色彩认知和应用。从而促进他们举一反三的变通能力,并鼓励他们大胆表现。

少年转型拓展学段(9岁以上)
开设课程:观察表现班
这个年龄段的孩子是学习学绘画的关键期,他们通常会因自己“画得不像”开始感觉到挫败,想放弃。面对“转型期”儿童,他们正处在从“画我知道”到“画我看到”过渡。重点在于帮助儿童“看到”。少儿艺术拓展学段是童画在探索“转型期”艺术培训的一大创举。一方面系统地帮助儿童学会观察,学会“写实再现”,满足儿童对“写实性美感”的追求。引导他们进入一些未知的艺术领域,以此提高对艺术的鉴别、评价和审美。从而消除焦虑,保持持久的绘画兴趣,拓展艺术视野,提高对艺术的鉴别、评价和审美,帮助他们顺利渡过转型期。

青少年系统训练学段(12岁以上)
开设课程:素描初级班、素描中级班、素描提高班、理性素描班12-18岁的青少年是介于青年与成年之间的重点塑形时期,从不成熟逐渐成熟的过渡时期。在生理成熟水平显著提高的同时,心理成熟在智力、情感、意志、个性、持久性、观察力、记忆力、思维能力、注意力及言语方面都有所发展。这个年龄学员的兴趣是广泛而多样的,但逐步走向稳定。青少年系统训练学段根据青少年“从不成熟逐渐成熟”的发展规律,对这个学段的学生的训练中既要强调感性直觉,又要从思维和描绘方式中提高局部到整体的观察。


少儿舞蹈:精品舞蹈课程

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舞蹈课程介绍
舞蹈是一门用肢体表达情感的艺术,通过音乐与舞蹈动作的和谐达成动作的协调性,结合表情与眼神表达内心的情感。针对各年龄段的孩子开设以下班级


启蒙班
教学目的:培养学生遵守上课秩序,养成良好的学习习惯,通过体能训练以及身体肌肉自我控制的训练,提高肌肉力量,以及孩子对舞蹈的兴趣。

教学方式:通过游戏、故事、模仿等方式导入课堂,让孩子认识自己的身体部位并进行初步训练,慢慢熟悉音乐节拍,并能在节拍上进行舞蹈动作。


初级班
教学目的:通过组合学习培养孩子的模仿能力和表演能力,提高孩子的协调性以及课堂的自律性。

教学方式:这个年龄段的小朋友具备足够的协调性,基本能达到舞蹈能力和舞蹈感觉要求;并会用身体编创局部动作表现舞蹈。课中会让他们运用这些技术激发他们自己创作舞蹈,用舞蹈讲述故事,这个阶段,培养创造性和记忆力是非常有价值的训练。


中级班
教学目的:通过柔韧性与技术技巧的训练,提高孩子基本功的扎实程度。通过剧目的训练提高孩子的舞台表演能力,开始学习用舞蹈来表达自己的情感。

教学方式:该年龄段的孩子具有成熟的语言和认知能力。课中向他们介绍舞蹈术语,训练有一定技术技巧的花式基本功,并开始让他们记有难度的舞蹈组合。


高级班
教学目的:柔韧性及技术技巧达到标准,用肢体表达情感,学会剖析舞蹈的内在感情表达。

教学方式:开始学习规定动作后面所蕴含的东西,培养对舞蹈的审美力和跳舞时的表现力。学会运用肢体语言来表达情感,用眼神来诉说故事。提高提高综合素质,腰腿软度达到标准,并有力度和灵活性;对于舞蹈姿态准确,方法正确。


口语表达:精品语言课程

小主持人课程介绍:
语言能力是所有能力的基础,它直接影响一个人的智商、情商以及社交能力的发展。4-15岁是学习、吸收、形成语言的黄金时期。
小主持人课程旨在培养孩子良好的语言表达能力,开发孩子在众人面前敢于说话、主动与人交流等多方面的综合素质。教学内容主要包括:解放天性、播音发声、纠正发音、诗歌朗诵(可考级)、即兴评述、模拟主持,锻炼孩子们的语言艺术综合能力,培养孩子们的创造性思维,让孩子成为舞台上的小主持人的同时,也成为在生活中爱学习、会思考、懂创新的好孩子。
根据儿童不同年龄的语言特点,小主持课程主要分为三个学习阶段:
A班(适合幼儿园中大班的小朋友):以纠正字音、绕口令、诗歌、讲故事、想象力练习、少儿类主持词等为主要内容。培养孩子语言能力,提高心理素质,锻炼胆量,增长自信。
B班(适合一二年级小朋友):在A班的学习内容基础之上,还增加了普通话语言表达技巧、语言发声技巧、少儿文学作品朗诵等内容,发掘孩子们的内外艺术潜质,全面提高学生的综合素质,为学生今后的发展奠定坚实的基础。
C班(适合二年级以上儿童):在B班的教学内容基础上,还融合了播音主持发声技巧、语言表达技巧、体态语、主持人的素质和个性魅力,节目主持模拟等。
语言艺术是征服人心的高超艺术,是一切艺术门类和人际交往的基础,从小培养语言,让孩子懂礼仪、会社交、练口才、长自信,在成长过程中更加出类拔萃!


T台模特:精品模特课程
全年班培养目标和方向
T台班级分为:T台基础班、T台提高班、T台精英班、T台少年班

课程设置:形体训练·走台训练·乐感训练·表情训练·造型训练·方位训练·主题训练·实践演出。
1. 形体训练:通过简单的形体练习,纠正孩子的不良形体习惯培养孩子的个人气质。
2. 走台训练:通过对孩子的走姿训练,培养孩子的台风和舞台表演能力,改变孩子生活中的不良走姿,变得更加自信。
3。 乐感训练:增强孩子的节奏感,理解音乐和行走的关系,提高孩子的行走气场。
4。 表情训练:帮助孩子开发多元化的面部表情,不仅仅只是单一的喜怒哀乐。
5. 造型训练:提高孩子肢体语言能力,不管生活还是平面和比赛,都能摆出不同风格的造型。
6。 方位训练:帮助孩子认知舞台概念,认识各个空间的关系,灵活适应各种舞台表演。
7。 主题训练:把握各种风格的服装关系,通过对服装风格的把控,可以运用不同行走关系表现来表达主题,如帅酷风,可爱风,优雅风等。
8. 实践演出:走出教室,演出和比赛,通过自身的实践来提升个人的气质气场!

声乐乐器:精品声乐课程

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一、学课分化
音乐的最大特点就是能够直接作用于人的心灵,并不通过概念和逻辑(这并不是说音乐本身的构成不包含精妙的逻辑),所以提高人的心灵对于音乐的感知能力就应该是我们学习音乐的最重要目标。
演唱表演(6岁以上)
乐队组合(6岁以上)
智能钢琴(4岁以上)
二、班级设置
针对每个学科的不同特点开设的不同层次的班级或音乐工作室。
演唱表演:呼吸训练、发声练习、歌唱语言。
乐队组合:吉他、键盘、架子鼓、尤克里里
钢琴演奏:启蒙班、初级班、中级班、高级班
乐队是一个培养
青少年儿童音乐素养、团队合作、结识新伙伴、展示音乐才华的一个机会。
参加乐队组合不仅丰富孩子们的校外文化生活,而且能有效地提高学生的审美情趣和文化艺术修养,提升孩子的综合素质,打造有文化内涵的现代人。
学习是孩子赖以生存和发展的土壤,一个有着丰富内涵和文化底蕴的学习氛围对孩子的熏陶是潜移默化的,对孩子的成长起到举足轻重的作用。
校外文化生活是一门高深的课程,具有无形的教育力量,往往能起到“润物细无声”的作用。
玩音乐&组乐队
一方面不断陶冶着孩子们的情操,另一方面影响着孩子们的心灵,更重要的是能充分展示孩子们的精神面貌,每一位有识之士都不难看出,组建乐队,不仅能开发孩子们在音乐方面的潜能,让孩子们学到知识,练就能力,并在愉快的教学中以音乐辅德、以歌唱益智、以音乐技能促体、以乐章怡情,用自己演奏的乐曲使我们的世界充满生机与活力。而我们更能清楚地认识到,在校外生活中,对优秀人才的培养,文化乃至艺术教育着实有着非常重要的意义。
教学目标:
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,了解、发现、体会音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的学习兴趣,学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力、形成基本的音乐素养。培养良好的审美和积极乐观的生活态度,在音乐学习中建立团队精神的概念,使在学习、生活中健康成长。


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