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通过儿童绘画,你能看到什么?

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通过儿童绘画,你能看到什么?

发布日期:2017-11-11 作者:方糖 点击:

在人类初期尚未有语言、文字时,符号(绘画)已成为人类最佳互动的沟通工具。可以说,人是天生喜欢绘画的,人很小的时候就具备了绘画的基础动作,如手臂的垂直移动、水平移动、推拉动作等,只不过后天的教育环境影响了儿童对绘画的兴趣。绘画在心理学家看来,它不仅是种艺术,更是绘画人心理层面的表达。

通过儿童绘画,你能看到什么?

绘画分析的心理学依据


中科院心理所儿童发展与教育心理学专业研修班的雷秀雅老师说,没有建立在理论基础上的绘画心理分析无疑是算卦。绘画之所以能从心理学视角分析人的情感、情绪、人际关系、心理创伤、思维、性格、人格特质等,背后是有深厚的心理学理论依据的。这些依据主要有威廉.詹姆斯的表达自我理论(物质自我、精神自我、社会自我)、经典自我理论(弗洛尹德的本我、自我和超我,罗杰斯的理想自我和现实自我)、投射、信息传递和皮亚杰提出的表征概念。
不同年龄阶段的儿童绘画
由于儿童处于形象思维阶段,而绘画本身是非常符合儿童的认知心理发展特点,绘画的过程也带给儿童一定的自主性和掌控感,他们可以通过画画自由的表达自我,这在一定程度上弥补了儿童语言能力的欠缺,所以在做儿童心理健康教育时,单纯通过传统的心理疗法很难了解孩子,而绘画等艺术表达的形式却可以成为了解儿童、疗愈儿童心理的工具。
儿童绘画能力是随着年龄的变化而不断变化的,根据皮亚杰对儿童绘画的研究,一般儿童的绘画出现四个时期,分别是涂鸦期(约半岁—4岁)、象征期(约2—5岁)、图示期(约4岁—8岁)和写实期(约6岁—小学)。学龄前由于其绘画的自发性,是绘画的高峰期,而青春期由于其自我同一性,特别会关注自我内部,也是绘画的高潮期,但小学阶段,由于处于写实期,其绘画特。


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如何分析儿童的绘画
看到一副儿童的绘画作品,根据中科院心理所儿童心理学在职研雷秀雅老师所讲,一般会先从整体上去分析,如颜色的使用情况,画中人物形象的大小、笔压的大小等;也会关注儿童绘画过程中的时间反应、神态反应、声音反应、配合状态等;最后也要去关注儿童的绘画内容,综合分析儿童的绘画作品。如针对绘画过程中的颜色来看,幼儿画画时喜欢用暖色,而年长的孩子喜欢用冷色,固着的使用一种颜色的孩子,孩子可能特别关注细节,而不管是合理的使用黑色还是不合理的使用黑色,儿童都有可能表明其对消极情绪的感受性比较强。如下图中的儿童绘画,都是存在情感、人际关系方面问题的绘画。

从学习中科院心理所在职研儿童绘画教育心理学课程可以知道,在儿童期,对孩子进行绘画教育,不仅培养孩子的艺术鉴赏力,还能通过儿童绘画来了解孩子,打开孩子的心扉,对其心理健康程度提供参考和评估,同时还可以培养孩子的创造力。所以,在儿童期,有意识的培养孩子的绘画兴趣对孩子的成长是大有裨益的。

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