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教小孩画画比教成人更难

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教小孩画画比教成人更难

发布日期:2017-11-07 作者:方糖 点击:

家里小孩2岁多的时候,就喜欢拿笔在家里沙发上,墙上乱涂乱画。我觉得这种探索是好的,甚至鼓励他画,家里能够够得着的地方,都可以画。
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(哥哥正在教弟弟如何画更粗的线条)
几年前,当洋洋跟我说:“爸爸帮我画一个齿轮”。我没在意的信手在纸上画了一个,然后他很苦恼的说,不是这样的齿轮。我又画一个说:“齿轮不都是这样的么?”他说不是的。然后我不耐烦的告诉他,齿轮就是这样的。那个时期,我从没有思考儿童和美术的问题,我觉得小孩子很简单。

看他哭的很伤心,我慢慢有意识的站在他的角度反思:
1,这个世界上是不是有无数种齿轮的样式?
2,他脑海中的齿轮是哪个?
3,我该如何知道那是什么样子?

怕就怕认真,带着这几个问题,我竟然发现很难回答。因为画什么是他提出来的,也就是说他脑海中是有一个样子。但到底是什么样?他也描述不出来,或许又天马行空,在现实生活中找不到。
我记得在美院读书的时候,有一个课题,是要将物体画不像。老师不知道从哪里搞来一台小型发电机,放在教室的正中间,就说了一句:“你们不能照着画写实的,其他都可以。”于是全班同学都懵了,没有人知道该怎么画。一个月下来,没有谁明白要干什么,几乎都是胡乱搞搞,没有方法。
这在我脑海中萦绕了很多年,无论东方还是西方美术,都有正反面。当有人推崇画的像时,就一定有人提出乱画;法国推崇印象主义莫奈,德国就推崇新表现主义吕佩尔茨;有人推崇守住,就有人推崇创新。
守住传统的方法很多,那创新的方法在哪里学?
大部分艺术从业者都一致认同,不需要过早学习技术,应当让孩子感受艺术的多样性。但艺术的多样性和审美规律,却又不知道如何系统让孩子了解,这没有很好的方法。
蔡元培在上个世纪初,提出我们要“美育立国”。可见儿童美术教育是一个多么重要的学科。
比如我们美术生,要很长时间里,反复学习一套苏联传过来的素描方法论,去参加高考,当沉浸在这种光影,厚重的体积感中,就形成了以写实和黑乎乎体积为目标的价值观,考上大学就行了,不需要有第二个目标。
而且我们国家美术学习,就这一套训练方法。还和美院的教育目标有些脱节,进入大学了,重新打开学。导致很多理论无法指导实践。美术训练只是考学的工具,不是培养大师的方法。
教孩子画画比教成人更难,成人是确定的,画花就画花,反正不影响生活。但孩子的未来都有无数种可能性。你在教学过程中,既要教方法,又不能过早的下结论,最主要是要留给孩子无限可能性。
因为他可以是一个油画家,雕塑家,游戏设计师;也可能是一个律师,作家,警察,金融专家等等。每个孩子都有无数种可能性,但早期建立开放的艺术观时,接受的艺术学习都是一样的,那么该如何教?
孩子无法像成人那样懂是非好坏。他们既迫切需要画画来释放自己的想象力,同时又无法选择怎样的艺术观,但又会影响他的一生。
贡布里希结合教育心理学,研究艺术史。鸟居昭美结合几十年的从业经验,提出尊重儿童美术的行为规律,这些都是倒推,都不是方法论。
而我们正在做的,最迫切要做的,是再探索一套适合儿童学习美术的方法论,可以让孩子面对未来的任何职业都有益。也要让像洋洋这样的孩子,能亲手将脑海里的稀奇古怪的齿轮画出来,创造出太阳能,风能,核能,水能,空气能合为一体的发动机,来推动新的科技革命。


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