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少儿美术教育如同糖果,它不必须,但十分甜美

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少儿美术教育如同糖果,它不必须,但十分甜美

发布日期:2017-09-27 作者:方糖 点击:

少儿美术教育如同糖果,它不必须,但十分甜美


“美术不是生活必需品,就像糖,有它没它都可以。但是一旦懂得了美术,那种愉悦感,兴奋感,满足感是无法形容的。”

美术的研究原来局限在鉴定家、欣赏家、藏家,并不是真正的美术史研究。比如说张彦远的《历代名画记》,哪些人画了画,画的是什么画,他做了这样一个记录。比如瓦萨里的著作,西方最早的是1555年出的《大艺术家传》。它也是做一个记录,并不是美术史研究。那么美术史,从大概20世纪初,就形成了一种学科,可是当时形成的时候,仍然是给艺术家教授艺术过去的历史,就是你怎么成为一个艺术家。大概在1965年,很多美术史家就意识到,其实美术史的研究是一个严肃的文科问题研究。所以那个时候很多大学尤其是美国,把美术史和美术创作彻底分家了,美术史就变成人文学科的一部分。
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在中国,确实很多人都不理解,都不知道有这么一个学科。像国内很多一些理论家,我觉得他们真的不应该叫理论家,他们叫赏析者,就比较即兴的随口发一些议论而已,这个不是美术理论。中国的艺术家都是美术教育培养的,从小到大没有很完整的,或者是没有连续地学美术的可能性,那美术学院是唯一选择了。你要做艺术家,就必须进美术学院,或者美术院系。
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在美国,这种美育是从小开始,带孩子去看美术馆,学校组织孩子去看美术馆,给孩子解释这个颜色,这个构图,用孩子听得懂的话。看完之后,挑一张美术馆展览的作品,回来凭记忆,或者根据图片发挥做作品,这都有。他们的课,实际上是一种叫开发性的、启智性的,看他的才能在哪,也可能他根本不适合画画。有一个孩子8岁,我直接跟他妈妈说,我说8岁的孩子画成这样相当不错,但是再等两年,等他到12岁,他是不是对这个方面还有兴趣,还有追求。8岁到12岁之间,都放在绘画上了,很可能就错过了钢琴,错过了体育,错过了数学,错过了其他。给这孩子4年的时间,让家长允许这个孩子,去发现他真正的才能在哪,不要早早把他推到一个方向。
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在小学到中学再到高中的培养,不是为了培养一个艺术家。比如我从美国带回来一本书,早期教育入手,到大概四五年级的样子,系统的教他们如何从手工,从家庭里面,家居比较常用的物品,纽扣,洗碗的布,一张纸,一块肥皂或者是一个灯笼,通过对手工的手上操作,对颜色的分析欣赏,最后就达到一种美育教育。
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在西方很多国家,会有很多辅导成年人怎样做手工,怎么把家里用剩下的布或者是毛线变成一件艺术品,业余时间学一些手工,可以是一种欣赏,装饰自己的家,同样是一种美育,把你的生活变得很充实。包括退了休的人,社区中心一年到头开很多绘画课,色彩课、舞蹈课、音乐课、体育课,你交几十块钱,就可以学三个月。所以它是一种全民潜移默化的、渗透在各个角落。
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学美术的人是非常幸福的人,他永远在任何环境下,他都能生存的很愉快,找一个破瓶子,插一个小树枝,插的味道不一样,有一个小绿叶,这就是美。这就马上把生活品质提高了。懂美术、懂艺术的人,一定能处处找到幸福。

美术,美,音乐美,视觉美,它就像糖一样,人们的生活实际有它,没有它都过得去,但你一旦懂了它,它给你带来那种美感,是无法形容的,那种愉悦感和幸福感。
那么简而言之,美术艺术就像糖,在我们的生活里面一样,吃饱了之后经济条件允许的话,加一点甜的东西,那会让你的生活质量非常美好。
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